Ngày 02 tháng 12 năm 2025, các em học sinh lớp 4A5 trường Tiểu học Thạch Bàn A đã có một buổi học đầy hứng khởi và ý nghĩa trong khuôn khổ môn Khoa học, bài “Vật dẫn nhiệt tốt – Vật dẫn nhiệt kém” (Tiết 2), dưới sự hướng dẫn của cô giáo Bùi Hồng Thủy. Từ những kiến thức nền tảng về tính chất dẫn nhiệt của các vật liệu, các em đã được tham gia hoạt động STEM: Chế tạo bình giữ nhiệt, một trải nghiệm học tập giàu tính khám phá và ứng dụng thực tiễn.
Trong phần mở đầu tiết học, học sinh được củng cố và mở rộng kiến thức về đặc điểm của các vật dẫn nhiệt tốt và vật dẫn nhiệt kém. Thông qua các thí nghiệm quan sát, trao đổi nhóm và phân tích ví dụ thực tế, các em hiểu rõ vai trò của từng loại vật liệu trong đời sống và sản xuất.
Hình ảnh múa hát khởi động tiết học của cô trò lớp 4A5.
Từ cơ sở lý thuyết đó, cô giáo Bùi Hồng Thủy đã giới thiệu nhiệm vụ STEM: mỗi nhóm học sinh sẽ tự thiết kế và chế tạo một bình giữ nhiệt có khả năng giữ nóng hoặc giữ lạnh trong thời gian nhất định. Đây vừa là thử thách, vừa là cơ hội để các em khám phá, đặt câu hỏi, đưa ra giả thuyết và vận dụng kiến thức khoa học vào việc giải quyết một vấn đề cụ thể.
Điểm đặc biệt của hoạt động lần này là học sinh được khuyến khích tái sử dụng vật liệu quen thuộc trong đời sống như chai nhựa, hộp giấy, xốp, giấy bạc, bông gòn, keo dán, rơm… Từ những vật dụng tưởng chừng đơn giản, các nhóm đã biết cách lựa chọn và phối hợp sao cho phù hợp với nguyên tắc giữ nhiệt: vật liệu dẫn nhiệt kém ở lớp ngoài giúp hạn chế thất thoát nhiệt, vật liệu phản xạ nhiệt ở lớp trong giúp tăng hiệu quả giữ nhiệt.
Hình ảnh học sinh thảo luận nhóm đề xuất ý tưởng thực hiện.
Dưới sự hướng dẫn tận tình của cô giáo, các em đã chủ động tìm ý tưởng, phân công nhiệm vụ, cắt dán, thử nghiệm và điều chỉnh mô hình. Nhiều sản phẩm không chỉ đạt yêu cầu về chức năng giữ nhiệt, mà còn được trang trí một cách đẹp mắt, thể hiện khiếu thẩm mỹ và sự tỉ mỉ của từng nhóm.
Hình ảnh cô giáo Hồng Thủy quan sát, giúp đỡ các nhóm lên ý tưởng.
Hoạt động đã góp phần nâng cao ý thức bảo vệ môi trường, hình thành tư duy tiết kiệm và thói quen tái chế – một trong những định hướng quan trọng của giáo dục STEM hiện đại.
Quá trình chế tạo bình giữ nhiệt là cơ hội để học sinh rèn luyện nhiều kỹ năng quan trọng như:
- Tư duy thiết kế (Design Thinking)
- Kỹ năng giải quyết vấn đề
- Khả năng hợp tác trong nhóm
- Kỹ năng trình bày và phản biện
- Tính kiên trì và cẩn thận trong khi thực hành
Mỗi sản phẩm hoàn thiện không chỉ là kết quả của sự khéo léo, mà còn là minh chứng cho năng lực suy luận khoa học và sự trưởng thành trong tư duy của các em. Buổi học đã đem lại không khí sôi nổi, hứng khởi; tiếng cười, sự chăm chú và niềm tự hào hiện rõ trên gương mặt từng học sinh.
Hình ảnh học sinh thảo luận nhóm tích cực, sôi nổi.
Học sinh lớp 4A5 say mê học tập, nghiên cứu.
Hoạt động STEM “Làm bình giữ nhiệt” đã để lại nhiều ấn tượng sâu sắc đối với cả học sinh và giáo viên. Qua dự án này, các em không chỉ được học kiến thức, mà còn học cách ứng dụng, sáng tạo và khám phá thế giới xung quanh bằng tinh thần khoa học.
Hình ảnh các nhóm trình bày sản phẩm.
Đây là minh chứng sinh động cho định hướng đổi mới giáo dục của nhà trường: lấy học sinh làm trung tâm, tăng cường trải nghiệm thực tiễn, khơi dậy niềm yêu thích khoa học và phát triển năng lực toàn diện.
Hình ảnh cô Đào Thị Huệ - Phó HT nhà trường giao lưu cùng học sinh lớp 4A5.
Sản phảm sau tiết học Stem thú vị của cô trò 4A5.
Cô giáo Bùi Hồng Thủy và tập thể lớp 4A5 đã xây dựng một tiết học giàu cảm hứng, mang lại giá trị thiết thực, góp phần bồi dưỡng thế hệ học sinh năng động, sáng tạo, biết quan tâm đến môi trường và sẵn sàng hội nhập trong tương lai.
Người viết: Thùy Dương